Gyermek fejlődő környezetben, szerepe és a fő tényező a kialakulása, hatása a környezetre, szerepe és helye

A hatása a környezetre, és a szerepe a tárgy a gyermek életében

Mielőtt a tesztünk alanya - A gyermekek oktatási környezet, és annak fő célkitűzéseit a kialakulása sokoldalú fejlesztése, a gyermek középpontjában az alapvető fogalmak, és megtudja, mi az a környezet, és a szerepe van, önmagában?

Habitat - a szükséges feltételek megléte minden élőlény. Habitat - van, egyrészt a környező emberi természet, a természeti környezet, másrészt egy mesterséges környezetet teremtett ember (városok, házak, berendezések, készülékek, háztartási cikkek és készülékek).

Ember termel eszközök, ruhák és a környezet érdekében a létezésüket, és eleget tesznek az anyagi és lelki szükségleteit. Ebben az eljárásban az a személy egyidejűleg működik, mint egy természetes lény, amely átveszi a biológiai élet, és mint közéleti ember, termelő másokkal együtt dolgokat, és szükséges dolgokat a létezésükről. Környezet formák és fejleszti a személy, aki létrehozta, meghatározza az utat az élet a tevékenységi formák, a kultúra, a viselkedés, ízlés és esztétikai bemutatót. Tény, amelynek értelmében a fejlesztés a személy, az úgynevezett környezetet. Másfelől, a környezet és a gyermek fejlődése - szintén közepes, a tér az élet, ami szabályozza külön feltételeket, annak létrehozását. Ezek azok a feltételek, amelyek az élet zajlik óvodai, ez megalapozta, amelyen az építkezés a gyermek személyiségének zajlik.

Vannak különböző meghatározások kidolgozása vagy képzési tárgyát közegben. A Módszertani javaslatok a pszichológus SL Novoselova a következő terminológiát.

A gyermek kapcsolat a környezettel, és meghatározza annak tevékenységét is. Ebben a tekintetben, hogy érti a pszichológia a környezet állapota, valamint a folyamat eredményeként kreatív önfejlesztés (Leontiev).

Most a kutatók érdekli több, mint a korai életkorban határértékeket; keresztül megfigyelések és kísérletek történtek kísérletek, hogy megtudja, a fejlettségi fokát a gyermek három vagy négy évig. Jelenleg, pszichológusok, szociológusok és pedagógusok használatáról különböző, bár sok tekintetben hasonló, kora periodizációja gyermekek óvodai és iskolás korú. Például az AV Zaporozhets és DB El'konin kínálnak periodizációja legfeljebb 10 napon belül - az újszülött; a 10 nap-1 Goda csecsemőkorban; 1 év 3 év - a kisgyermekkori; 3-7 év ex - preschoolers; 8-12 éves fiatal óvodás gyerekek.

AA Lublin azt mondja, hogy az 1. életévben - gyerekcipőben jár; 2. és 3. év - preddoshkolniki; 4. évvel fiatalabb gyermekek óvodai; 5. év - átlagos óvodás; 6. és 7. év-idősebb óvodások.