előadás 10

Az öröklődés - tükrözi a biológiai emberben továbbított szülő és gyermekek bizonyos tulajdonságokat és jellemzőket. hordozói öröklődés - gének (fordítás Görög -. `` szülés „”), lokalizált struktúrák a sejtmag - a kromoszómák.

A modern tudomány bebizonyította, hogy a tulajdonságok egy szervezet kódolva egyfajta genetikai kód. Genetikai megfejtette a genetikai program az emberi fejlődés. amely magában foglalja:

determinisztikus rész- meghatározza valami közös, ami minket emberré.

determinisztikus része a program biztosítja a folytatása az emberi faj;

faj biztosítja a hozzávaló egy személy, mint egy képviselője az emberi faj, a hozzávaló egy beszéd, a két lábon járás, munka, gondolkodás;

a szülők a gyermek továbbítjuk külső jelei (különösen alkotmány, alkotmány, hajszín, szem és bőr);

mereven genetikailag programozott kombinációja különböző fehérjéket a szervezetben, azonosított vércsoportok, Rh faktor;

örökletes tulajdonságok közé tartozik jellemzőit az idegrendszer, amelyek hozzájárulnak az adott mentális folyamatok (kóros hibák a idegi aktivitás a szülők, ami, például, a skizofrénia, átvihető utódok); örökletes vér betegség (hemofília), cukorbetegség, endokrin zavarok (pl törpeség), a negatív hatása az utódokra van alkoholizmus és a drogfüggőség a szülők.

változó határozza rész- valami különleges, ami megkülönbözteti az embereket egymástól, biztosítja a rendszerek fejlesztése, amelyek segítik az emberi szervezet alkalmazkodni a változó körülményekhez létének; minden egyes ember befejezi ezt a részét a program önállóan önfejlesztői és önfejlesztés, így az oktatás szükségességét a természet az ember.

Pedagógiai szempontból jelentősek a 3 fő probléma.

1. Az öröklési szellemi tulajdonságait.

A gyermekek öröklik nem áll készen kapacitás egy bizonyos fajta tevékenységet, de csak a hozzávaló - a lehetséges a képességek fejlesztése. Ebben az esetben a különbségeket az típusai magasabb idegi aktivitás, a változó csak az áramlás a gondolati folyamatok, de nem határozza meg a minőségét és szintjét a szellemi tevékenység is. Örökölte a hozzávaló egy ember realizált vagy nem realizált, a körülményektől függően (az életkörülmények, a környezet, a társadalom igényeire, a termék iránti kereslet egy bizonyos emberi tevékenység). Egy jól ismert genetikus, akadémikus NP Dubinin tartja téves közhiedelem, hogy az információkat továbbítja a szülők a gyermekeknek. A tanárok azonban az egész világon elismerik, hogy van káros a fejlődés intellektuális képességek, az öröklődés (lassú sejtek az agykéreg gyermekek alkoholisták, megtört a genetikai szerkezete kábítószerfüggők, az örökös elmebetegség). Modern pedagógia nem azonosítására összpontosítanak a különbségeket, és alkalmazkodni a képzés, és hozzon létre az egyenlő feltételeket a fejlődés minden emberben rejlő fejlesztésére irányuló mentális erejét.

2. Öröklési különleges tulajdonságait.

Különleges úgynevezett hozzávaló egy bizonyos típusú tevékenység (zenei hajlamait, művészeti, matematika, nyelv, sport, stb.). Azt találtuk, hogy a gyermekek speciális ösztönök elérése sokkal jobb eredményeket, és előre a választott tevékenységi területen gyorsan. Az erős megnyilvánulása ezen ösztönök nyilvánulnak korán, ha valaki megkapja a szükséges feltételeket.

3. Öröklési erkölcsi tulajdonságait.

Így a kérdés az öröklés erkölcsi még nyitott, és kihívást jelent.

Tudomány tudja 15 esetben az emberi etetés fiatal farkasok, 5 - 1 medve - páviánok és más majmok sziklák - legalább 10 esetben, 1 gyermek nevelkedett leopárd 1 - juhok. 1920-ban Indiában, Dr. Singh megtalálható a farkas den két lány - 2 éves és 5-7 éves korig: a gyerekek veszik ki a dzsungelből járás és futás négykézláb, és csak éjszaka és a nap folyamán aludt összebújva a sarokban; fiatalabb lány - Amala - hamarosan meghal, így soha nem tanult semmit, az idősebb - Kamala - élt a 17 év (két év tanított neki állni 10 év tanítás lányok lexikon volt száz szó - további nyelvi fejlődéshez nem megy, a lány megtanult enni a kezét iszik egy csésze 17 éve a fejlődést összhangban Kamala 4 éves gyermek).

Szerda - a valóság, amelyben a körülmények az emberi fejlődés.

közelebbi környezet (család, rokonok, barátok).

A kérdés, hogy nagyobb hatással van az emberi fejlődésre - a környezetre vagy az öröklődés - két pozíciók:

hívei biogén (biogenetikus) trendek pedagógia mellett az öröklődés;

tapadást sociogenic (sotsiogeneticheskogo) részesítik előnyben a környezetre.

Angol pszichológus Shattlevort D. (1935) létrehozta a mennyiségi arányát befolyása környezet és az öröklődés a szellemi fejlődés: 64% - örökletes befolyás, 16% - különbségek a családi környezetben, 3% - a különbség az oktatás a gyermek a családban, 17% - a zavaró tényezők ( öröklődés interakció a környezettel).

Az általános következtetés az, hogy a személy eléri a magasabb fejlettségi szint, ahol a közeli és távoli környék ad neki a legkedvezőbb feltételeket. Minden ember fejleszti a maga módján, és `` részesedés „” hatására az öröklődés és a környezet mindenkit.

Hatása az öröklődés és a környezet igazítani nevelést.

A hatékonysága oktatási hatása van a középpontban, rendszeres és szakszerű felügyelet mellett. Azonban a gyenge oktatás abban a tényben rejlik, hogy ez alapján egy ember fejében, és előírja a részvétel, mivel az öröklődés és a környezet öntudatlanul és tudat.

A tartomány a becslések széles oktatás szerepe, a teljes körű engedélyt a tehetetlenség oktatás (egy kedvezőtlen öröklődés és a negatív hatása a környezetre) elismerésével az egyetlen eszköz a változó emberi természet. Csak úgy tűnik, egy nyilatkozatot a francia pedagógus Denis Diderot, hogy az oktatás sok mindent, de az oktatás fejlesztése, amit a természet adta a baba.

Így az oktatás - a hiánypótló szerepet töltenek be a program az emberi fejlődés. Az egyik legfontosabb feladat jól szervezett oktatás - felfedve adottságok és a tehetség, a fejlesztés összhangban egyedi jellemzői a személy képességeit és lehetőségeit. Különleges vizsgálatok kimutatták, hogy az oktatás fejlődésének biztosítása bizonyos tulajdonságokat, csak támaszkodva a természetéből adódik az adottságokat. Tanulmányok NN Ladygina-Cotes kimutatták, hogy a fiatalok oktatásának majmok ugyanolyan körülmények a gyermek - ha ugyanaz a kapcsolatot az emberekkel, jó ételek és gondozás - nem vezet a megszerzése Fiatal majom nem mentális tulajdonságait az ember.

Hatással vannak az emberi fejlődés, az oktatás maga is függ a fejlesztés és folyamatosan támaszkodik az elért fejlettségi szintet, hogy a fejlődés - ez a cél, és az oktatás - eszközöket. A képzés hatékonyságának függ a felkészültségi szint az emberi érzékelés számára az oktatási befolyás hatása miatt az öröklődés és a környezet. Az emberek zárkóznak oktatás nem ugyanaz - a teljes elutasítása az oktatási követelményeknek abszolút benyújtása az akarata pedagógusok.

Az erőssége a nevelő hatás attól függ, hogy több feltételeket. A hazai pszichológus L. S. Vygotsky megalapozott minta, amely szerint a célok és módszerek az oktatás nem csak megfelel a fejlettségi szintet már elért a gyermek (szint a tényleges fejlesztés), hanem a terület közelebbi fejlődését. amely által meghatározott képességeit a gyerek, akkor lehet megvalósítani a jelenlegi időszakban csak a segítségével egy felnőtt, és hogy hála az együttműködés egy felnőtt, akkor a saját tulajdonát a gyermek a közeljövőben.

oktatás feladata, hogy létrehozzon egy `` a fejlődés következő „”, amely később átkerül a `konkrét fejlesztési terület '.